GRADOS 4°1 - 4°2

SEMANA 15 p1 DEL 11 AL 15 DE MAYO DE 2026

MATEMÁTICAS

Competencias: Argumentativa, comunicativa, interpretativa y propositiva.

Propósito general: Que los niños y niñas del grado cuarto desarrollen las competencias y habilidades mediante la solución de situaciones cotidianas, aplicación de las operaciones y resolución de problemas.

Indicadores de logros: - Puede leer números decimales y ubicarlos en la tabla de posiciones, ordenándolos en forma ascendente descendente según el criterio a seguir. 633. Hace cálculos relacionando la multiplicación y la división dando solución a problemas que las involucra. 619

TEMA: Números, operaciones y problemas.

ANIMACION PERIODO- 2026

SEMANA 14 DEL 4 AL 8 DE MAYO DE 2026

MATEMÁTICAS

TEMA: Números, operaciones y problemas.

ACTIVIDAD DE REPASO:

1. Pego la evaluación en mi cuaderno.

2. Socialización de la evaluación.

3. Desarrollo de la evaluación con la profesora en el tablero, para identificar las fortalezas y dificultades.

DESARROLLO DE LA EVALUACION EN EL TABLERO

4. Elección de representantes al semillero.

INICIACION SEGUNDO PERIODO

ENTREGA DE CALIFICACIONES 8 DE MAYO DE 2026

SEMANA 13 DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO DE 2026

MATEMÁTICAS

TEMA: Números, operaciones y problemas.

ACTIVIDAD DE REPASO:

1. Recordemos las situaciones o resolución de problemas en la cotidianidad.

- Los niños de 4°grado quieren celebrar el día del niño. cada uno debe traer dos productos para el compartir. Si el grupo tiene 28 estudiantes ¿Cuántos productos se recogen en total?

- Para el compartir cada producto tiene un valor diferente así:

Gaseosa $ 5.500, detodito $3.400, bombones $ 7.500, chocolatina $8.500, helado $ 38.000. ¿ Con cuanto dinero se compraron estos productos?

- Si la bolsa de chocolatina trae 12 unidades ¿ Que operación debo realizar si las vamos a repartir a las cinco filas?.

- Realizo la división.

2. Recordemos el valor y uso de los billetes y monedas.

- 100.000

- 50.000

- 20.000

- 10.000

- 5.000

- 1.000

- Monedas de: 50, 100, 200, 500, 1.000.

3. Dibujo cada uno de los billetes y las monedas.

4. Recuerdo que significa cada una de las siguientes palabras.

- Duplicar: Repetir dos veces algo.

- Triplicar: Repetir tres veces algo.

- Cuadriplicar: Repetir cuatro veces algo.

- Quintuplicar: Repetir cinco veces algo.

5. Actividad individual en clases.

SEMANA 12 - P1 LUNES 20 AL 24 DE ABRIL DE 2026

MATEMÁTICAS

TEMA: Números, operaciones, problemas, mcm, mcd, evaluación.

ACTIVIDAD : EVALUACION DE PERIODO

- Conversatorio sobre el proceso.

- Ejercicios en el tablero para recordar.

- Entrega de evaluación.

- Presentación de evaluación con duración de 1hora.

SEMANA 11 - P1 LUNES 13 AL 17 DE ABRIL DE 2026

MATEMÁTICAS

TEMA: Números, operaciones, problemas, mcm, mcd, evaluación.

ACTIVIDAD : EVALUACION DE PERIODO

- Conversatorio sobre el proceso.

- Ejercicios en el tablero para recordar.

- Entrega de evaluación.

- Presentación de evaluación con duración de 1hora.

SEMANA 10 - P1 LUNES 06 AL 10 DE ABRIL DE 2026

MATEMÁTICAS

Competencias: Argumentativa, comunicativa, interpretativa y propositiva.

TEMA: Números, operaciones y problemas.

ACTIVIDAD 6 :

1. Recuerdo las situaciones problemas con lo siguiente.

- Voy a la tienda escolar compro cinco chocolatinas que valen cada una

$ 850 . ¿ Que operación debo realizar para saber el total a pagar?

R/ La operación que debo realizar es la multiplicación.

¿ Cuanto debo pagar?

R/ Debo pagar $ 4.250 que sale de multiplicar la cantidad por el valor unitario.

2. Escribo las tablas del 2 y del 3

3. Organizados en equipos respondemos la siguiente pregunta. ¿ Que significa para nosotros la palabra múltiplos?

4. Ahora encierro con un color diferente los números que me dio en cada tabla al multiplicar.

5. Con ayuda de la familia consulto el significado de la palabra múltiplos.

6. Revisión y socialización de la consulta.

7. Escuchamos el video para interiorizar la consulta.

https://www.youtube.com/watch?v=-SCa4B7VoAs

8. Continuo escuchando y viendo el video mediante el link.

9. Explicación del tema en el tablero para afianzar y aprender.

10. Escribo el resumen lo estudio, lo repaso y aprendo.

La expresión mcm significa mínimo común múltiplo ósea el menor número que se repite al multiplicar dos o más números naturales así:

Número natural inicial Número natural entero = Múltiplos

2 X 5 10

El diez es múltiplo del 2 y del 5.

Los números que encerramos con color en la tabla de 2 y del 3 son los múltiplos de esos números ejemplo:

2x0= 0 3x0=0

2x1=2 3x1=3

2x2= 4 3x2= 6

2x3= 6 3x3=9

2x4= 8 3x4=12

2x5=10 3x5=15

2x6= 12 3x6=18

2x7= 14 3x7=21

2x8=16 3x8=24

2x9=18 3x9= 27

2x10=20 3x10= 30

Ahora tenemos los números 6 y 12 que se repiten, pero de esos dos números el menor que se repite es el 6, ósea 6 es el mcm de 2 y 3.

11. Escribo las tablas de 4, 5, 6, 7, 8 y 9 luego encierro con color diferente todos los múltiplos como lo hicimos con la tabla del dos y tres.

12. Estar al día y este trabajo será calificado cuándo vuelva a tocar matemáticas.

13. Ejercicios prácticos de mcm en el tablero para afianzar y de ellos los siguiente:

- Hallar el el mcm de 2 y 3.

M2 = ( 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20....)

M3 = ( 3,6,9,12,15,18,21,24,27,30....)

El mcm de 2 y 3 es= 6 porque seis es el menor número de los tres números comunes subrayados; ósea que en este ejercicio se utiliza la multiplicación.

- Hallar el el mcd de 2 y 3.

D4 = ( 1, 2, 4)

D8 = ( 1, 2, 4, 8 )

El mcd ósea el máximo común divisor de 4 y 8 es= 4 porque cuatro es el mayor número de los comunes que lo dividen; ósea que en este ejercicio se utiliza la división.

otra forma de encontrar el mcm y el mcd es descomponiendo los numero de la siguiente manera.

M4 = (4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32....)

M6 = ( 6, 12, 18, 24, 30, 36....)

MCM de 4 y 6 2x2x3=12

14. Recuerdo el tema viendo y escuchando mediante los siguientes links.

MCM

https://www.youtube.com/watch?v=-SCa4B7VoAs

MCD

https://www.youtube.com/watch?v=ylsq9-75XaE

15. Me preparo para la evaluación final de periodo que inician la próxima semana el lunes 20 de abril.

SEMANA 9 - P1 LUNES 23 AL 27 DERZO DE 2026

MATEMÁTICAS

TEMA: Signos o símbolos, números, operaciones y problemas.

ACTIVIDAD DE REPASO Y EVALUACION

SEMANA 8 - P1 LUNES 16 AL 20 DE MARZO DE 2026

TEMA: Signos o símbolos, números, operaciones y problemas.

ACTIVIDAD 5 :

1. Conversamos sobre los servicios públicos que se deben pagar en el hogar.

2. Escribo los nombres de esos servicios públicos que debemos pagar.

- Energía, gas, Alcantarillado, teléfono, internet y otros.

3. con ayuda de la familia escribo el valor que suma el mes de enero y el mes de febrero.

4. Recuerdo la división mediante explicación y ejercicio que hace la profesora en el tablero.

5. Realizo la división dictada y también hago la prueba.

6. Realizo un recuadro con 5 columnas y 6 filas.

Ojo este recuadro es de 4°2

FILA 1	FILA 2	FILA 3	FILA 4	FILA 5
		408.117		581.400
770.000	80.000		391.500	361.000
688.311		408.117		481.000
1.550.900	560.000			512.500
	636.582
680.000	800.000

Ojo este recuadro es de 4°1

FILA 1	FILA 2	FILA 3	FILA 4	FILA 5
		327.623
		1.347.000	1.500
1.033.249	2.732.000	647.010	299.800	750.000
576.000	2.012.000		774.000
1.200.000	342.526		1.400.000

7. Leemos de forma mental los anteriores números.

8. Con ayuda de la profesora realizamos una división con el numero 299.800 de la fila 4 y con la tabla del 6 hago la prueba.

9. Tres amigos compitieron en una carrera. Emily Peña, llegó antes que Guadalupe, y Dulce llegó después de Guadalupe. ¿Cuál fue el orden de llegada del primero al último?

A. Emily, Guadalupe, Dulce

B. Dulce, Guadalupe, Emily

C. Guadalupe, Emily, Dulce

D. Emily, Dulce, Guadalupe

10. Recuerdo y escribo los términos de las operaciones.

11. Repaso y aprendo muy bien las tablas y operaciones

12. Me preparo para presentar la prueba o evaluación.

SEMANA 7 - P1 LUNES 10 AL 13 DE MARZO DE 2026

MATEMÁTICAS

TEMA: Signos o símbolos, números, operaciones y problemas.

GEOMETRIA

ACTIVIDAD 1 :

1. Estos algunos de los símbolos mas usados en la geometría. Ahora escribo claramente y ordenado lo siguiente.

Símbolo	Significado	Ejemplo	En palabras
△	Triangulo	△ABC tiene tres lados iguales	El triángulo ABC tiene tres lados iguales
∠	Ángulo	∠ABC mide 45°	El ángulo formado por ABC mide 45 grados.
⊥	Perpendicular	AB⊥CD	La línea AB es perpendicular a la línea CD
∥	Paralela	EF∥GH	La línea EF is paralela a la línea GH
°	Grado	360°	360 grados (¡un círculo completo!)
∟	Angulo recto 90°	∟ son 90°	Un ángulo recto mide 90 grados
	Segmento de línea "AB"	AB	La línea entre A y B
	Línea "AB"		La línea infinita que pasa por A y B
	Rayo "AB"		La línea que empieza en A, pasa por B y continúa
≅	Congruente mismo tamaño y forma)	△ABC ≅ △DEF	El triángulo ABC es congruente con el triángulo DEF
∼	Similar misma forma, distinto tamaño)	△DEF∼△MNO	El triángulo DEF es similar al triángulo MNO
∴	Por lo tanto	a=b b=a	a es igual que b, por tanto b es igual que a

SEMANA 6 - P1 LUNES 2 AL 6 DE MARZO DE 2026

MATEMÁTICAS

TEMA: Signos números y operaciones.

ACTIVIDAD 4:

1. Registro de calificación en planilla del trabajo realizado desde el blog.

2. Entrega de evaluación para pegar en el cuaderno.

3. La profesora explica, rectifica y desarrolla la evaluación para identificar las debilidades y fortalezas en la misma.

RESPUESTA DE EVALUACION PRESENTADA( Esta ya la expliqué pero es solo para que verifiquen)

1. R/ 585, 2.603, 7.485, 1.000.000, 1.000.249.

2.R/ 6512, 4.560, 1.200, 564.

3. 4.5.6. R/

7.R/ a= En una centena hay cien unidades, b= E una centena hay diez decenas.

8. a. dos mil pesos, cinco mil pesos, diez mil pesos, veinte mil pesos, cincuenta mil pesos.

9. Mi papá tiene en total $ 87.000

10. a. 2.500- 3.850- 2.500= R/ Necesito pagar 8.850

b. R/ Me devuelven $ 1.150

4. Realización de las operaciones en el tablero.

5. Continuemos con el tema de las operaciones.

LA DIVISIÓN Y SUS TÉRMINOS

Es la reparte en partes iguales, la puedo realizar de una o varias cifras, con la división podemos aplicar todas las operaciones; también la podemos realizar vertical utilizando el signo galera o ángulo y horizontal. Ejemplo:

35.247 ÷ 2 = 17.623

Dividendo Divisor Cociente

LA DIVISIÓN EXACTA E INEXACTA

La división es exacta cuando el residuo o resto es cero y es inexacta cuando el residuo o resto es otro número. Ejemplo:

Continuó escribiendo el resumen desde el blog.

LA DIVISIÓN NORMAL O RESTANDO

La división normal es como siempre la realizaremos y la restando es utilizando la resta todas dos deben dar lo mismo. Ejemplo.

Residuo.

SEMANA 5- P1 LUNES 23 AL 27 DE FEBRERO DE 2026

MATEMÁTICAS

TEMA: Signos números y operaciones.

OJO POR FAVOR ESCRIBIR Y REALIZAR EN EL CUADERNO PARA LA PROXIMA CLASE.

ACTIVIDAD 3 :

1. Recuerdo los números naturales también reciben otros nombres identificados con algunas letras estos otros números son: Números positivos, Números negativos, Números naturales. N, Números enteros. Z, Números racionales. Q, Números reales. R, Números complejos. C

2. Ahora observo y escucho con mucha atención el siguiente video sobre la posición de los números, uso, manejo de la tabla, escribir números grandes y pequeños.

3. Leo estos números y los escribo en la tabla posicional que dibujé en clase anterior.

- 57.894

- 50.035

- 999.189

- 900.828

- 5.007

4. Diálogo con la familia o un adulto y reflexiono sobre la relación que existe entre los números y las operaciones.

5. Respondo la siguiente pregunta.

¿ Cómo te imaginas la vida diaria sin números y sin operaciones?

6. Mediante el video reflexiono y aprendo. Para tener en cuenta el video va por parte.

7. Leo con mucha atención y continuo escribiendo el tema de las operaciones con sus términos o elementos para afianzar el conocimiento.

LA SUMA O ADICIÓN SIN LLEVAR

Es la que se realiza de una o varias cifras pero las cantidades formadas con los números hasta el cuatro. Ejemplo:

Operaciones de forma vertical

1.234 Sumandos 21.434 Sumando 43 Sumandos

+ 4.323 Sumandos + 34.123 Sumando + 34 Sumandos

---------- ----------- -------

Resultado Resultado Resultado

Operaciones de forma horizontal.

1.234 + 4323 = 21.434+34.123=

LA SUMA O ADICION LLEVANDO

Es la que se realiza de una o varias cifras con diferentes números pero siempre teniendo en cuenta las que se llevan. Ejemplo:

5.289 Sumandos 12.631 Sumando 149 Sumandos

+ 2.373 Sumandos + 47.123 Sumando + 354 Sumandos

---------- ----------- -------

Resultado Resultado Resultado

LA RESTA O SUSTRACCION SIN PRESTAR

Es la que se realiza de forma sencilla con una o varias cifras sacando siempre del número mayor óseo el minuendo número de arriba. Ejemplo:

Operaciones de forma vertical.

6.735 Minuendo 84.726 Minuendo 963 Minuendo

- 4.221 Sustraendo - 23.123 Sustraendo - 354 Sustraendo

---------- ----------- -------

Diferencia Diferencia Diferencia

Operaciones de forma horizontal.

6.735 - 4.221 = 84.226 - 23.123=

LA RESTA O SUSTRACCION PRESTANDO

Es la que se realiza con una o varias cifras si el número es menor los de enseguida le prestan y se convierten en otro número. Ejemplo:

6.815 Minuendo 82.321 Minuendo 945 Minuendo

- 4.298 Sustraendo - 23.629 Sustraendo - 376 Sustraendo

---------- ----------- -------

Diferencia Diferencia Diferencia

LA MULTIPLICAION

Es la misma suma de forma corta o breve también s realiza con una o varias cifras por ello es muy importante saberse las tablas de multiplicar practicando la tabla de ole entrada.

Ejemplo:

Operaciones de forma vertical.

1.234 Multiplicandos 5.463 Multiplicandos 9.453 Multiplicandos

X 2 Multiplicador X 32 Multiplicador X 321 Multiplicador

---------- -------- -------

Producto Producto Producto

Operaciones de forma horizontal.

1.234 X 2 = 5.463 X 32 =

ACTIVIDAD CON LA FAMILIA: Sigo repasando muy bien aprendiendo todas las tablas y las operaciones( Me preparo con las tablas).

SEMANA 4- P1 LUNES 16 AL 20 DE FEBRERO DE 2026

MATEMÁTICAS

ACTIVIDAD 2:

1. Hago un recorderi de sobre los números.

2. Escribo un numero de cuatro cifras y lo leo.

3. ¿Cuándo escucho hablar de números en que pienso?

4. La profesora hace un conversatorio sobre los números.

LOS NÚMEROS

Símbolos que representan cantidades de conteo y estos inician desde los llamados Números naturales o del sistema decimal.

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9…...

NÚMEROS PARES

Son números que se pueden dividir en partes iguales o exactas.

2: Dos.

4: Cuatro.

6: Seis

8: Ocho.

10: Diez.

12: Doce

14: Catorce

16: dieciséis.

18: Dieciocho.

19: Diecinueve

20: Veinte.

NÚMEROS IMPARES

Son números que no se dividen en partes iguales o exactas. 1,3,5,7,9,12,15,17,19….

NÚMEROS CARDINALES

Son los mismos números naturales. 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 Y 9…….

NÚMEROS ORDINALES

Son los mismos números naturales, pero para ordenar objetos o elementos.

1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6°, 7°, 8°, 9°…….

POSICION DE LOS NÚMEROS

Los números también tienen posición de acuerdo a la cantidad escrita de derecha a izquierda o a medida que aumentan y ellas son:

- Unidad: un elemento. 1

- Decena: Diez elementos. 10

- Centena: Cien elementos. 100

- Unidad de mil: Mil elementos. 1.000

5. Dibujo la tabla posicional

Billones	C. m m	D. m. m	U. m. m	Millones	C. mil	D. mil	U mil	C	D	U
						4	5	7	6	4

6. 6. Con la orientación o ayuda de la profesora ubico en la tabla el siguiente número. 45.764

7. Realizo lo siguiente.

ALGUNOS SIGNOS O SIMBOLOS MATEMATICOS

SIGNO O SIMBOLOS	PALABRA	EJEMPLO
+	Más	3.456+20.304=
-	Menos	8.300-4.200=1
X	Multiplicado por	6.432x26=
÷ /	Dividido entre	974÷9
=	Igual a	180+20 = 30+170
≠	No es igual a o desigual	36+2 ≠ 1+8
>	Mayor que	18 > 4
≥	Mayor que o igual	18 > 4 o ≥ 4 +4
<	Menor que	14 < 18
≤	Menor que o igual	14 < 18 ≤ 4+4
#	Número	348
( )	Paréntesis ( agrupar)	2(a−3)
[ ]	Corchetes ( Agrupar)	2[ a−3(b+c) ]
{ }	Llaves ( Conjuntos)	{1, 2, 3}
π	Pi	A = πr²
∞	Infinito	∞ no tiene fin
%	Por ciento	100%
/	Slash	R/ respuesta
ϵ	Pertenece	Josué ϵ 5°1
∉	No pertenece	Josué ∉ 5°1
Log	Logaritmo	Log base 3 de 27 = a
X	Equis
Y	Ye
X/X	Equis tal que equis
C:A	Conjunto
	Conjunto vacío	Vacío O
	Unión
	Intersección

AREA: ETICA

SEMANA 13 - P1 LUNES 4 AL 8 DE MAYO DE 2026

ACTIVIDAD 4 :

LA CONVIVENCIA

Es convivir o compartir con otras personas, respetando las diferencias que nos hacen esencial como seres humanos. Las personas podemos convivir en:

- La escuela.

- El trabajo.

- En diferentes grupos sociales

- Y en otros.

Continuo el resumen desde el blog.

CONSEJOS PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA

- Reflexionemos sobre los valores que debemos practicar para lograr una mejor convivencia que nos beneficie a todos.

- Dialoguemos cada vez que tengamos alguna dificultad o conflicto con los demás.

- Respetemos las normas establecidas en nuestro grupo de trabajo, en los juegos, en la cas y en la escuela o colegio.

- Participemos y cooperemos en las actividades que planeamos en nuestra escuela o colegio.

- Apoyemos a nuestros compañeros y compañeras que lo necesitan.

- Veamos las dificultades como oportunidades para el crecimiento personal y grupal.

Ahora represento lo anterior con dibujos.

SEMANA 10 - P1 LUNES 06 AL DE MARZO DE 2026

ACTIVIDAD 3: ELCOMPORTAMIENTO.

ACTIVIDAD 2:

1. Escribo una lista de valores.

- Amor

- Responsabilidad.

- Honestidad.

- Respeto

- Solidaridad.

- Honradez.

- Y otros

2. Acompañado de la familia o de un adulto la siguiente película.

INTENSAMENTE 2.

Recordemos y reflexionemos sobre los valores institucionales.

2. Escribo el resumen de los valores desde el blog.

ACTIVIDAD 1:

1. Recordemos y reflexionemos sobre los valores institucionales.

2. Escribo el resumen de los valores desde el blog.

VALORESV INSTITUCIONALES

Los valores institucionales que debemos practicar en la institución son:

Solidaridad: La Institución fortalece la solidaridad como valor esencial para construcción colectiva del conocimiento, el trabajo colaborativo, el apoyo mutuo, especialmente en contexto de diversidad.

Respeto: La Institución educativa promueve el respeto como fundamento de la convivencia escolar, reconociendo la dignidad humana, la diversidad de pensamiento, culturas ritmos y estilos de

aprendizaje, favoreciendo relaciones basadas en el trato digno y el reconocimiento del otro.

Responsabilidad: Se fomenta la responsabilidad como compromiso consciente con el proceso de aprendizaje, el cumplimiento de los deberes académicos la participación activa en la vida escolar, fortaleciendo la autonomía y la autorregulación.

Equidad: Se garantiza la justicia y la equidad en las practicas pedagógicas y con vivenciales, asegurando igualdad de oportunidades, ajustes razonables a el respeto por el debido proceso.

Honestidad: La comunidad educativa orienta sus acciones, desde la honestidad promoviendo la verdad la transparencia y el actuar ético en los proce4sos académicos, convivenciales y administrativo.

AREA: RELIGION

ACTIVIDAD 3:

1. Recuerdo y escribo lo que se sobre los mandamientos.

2. Veo el video y reflexiono.

https://www.youtube.com/watch?v=YvrcccA-nMU

3. Escribo los mandamientos de acuerdo al link.

- Amar a Dios sobre todas las cosas.

- No jurar su santo nombre en vano

- Santificar las fiestas.

- Honra a tu padre y a tu madre.

- No mataras.

- No cometer actos impuros.

- No robar.

- No dar falsos testimonios ni mentir.

- No desear las cosa ajenas ni la mujer del prójimo

- No codiciar los bienes ajenos ni envidiarlos.

4. Represento lo anterior con dibujos.

AREA: RELIGION

ACTIVIDAD 2:

1. Hablemos dela creación.

2. Escribo los nombres bíblicos de mis compañeros

- Genesis

- Adam

- Isaac

- María P, María P, María A

- Jireh

- Sara

3. Realizo la actividad desde el blog.

LA CREACION

Día 1 : Dios creó la noche y el día

Día 2 : Dios creó el cielo y el mar

Día 3 : Dios creó las plantas

Día 4: Dios creó la luna, el sol y las estrellas

Día 5 : Dios creó las aves en el cielo y los peces en el océano

Día 6 : Dios creó los animales y al hombre

Día 7: Dios Descanso

ACTIVIDAD CON LA FAMILIA: Represento la creación con dibujos de acuerdo a cada día.

OBSERVACION: Siempre cacharrear dar clic en leer más o donde dice mas entradas ya que cualquiera de los grados se oculta pero si esta la clase.

AREA: ED. FISICA

ACTIVIDAD 3:

- Reflexiono sobre la palabra implementos.

- Dibujo los implementos que puedo utilizar en las actividades deportiva o recreativas.

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